martes, 20 de octubre de 2015
Santa Teresa y los libros
Muy buen artículo sobre Santa Teresa y los libros: en especial, sobre su impacto en la literatura: «lo más notable, en clave cultural femenina, es la serie de monjas
escritoras -escritoras de calidad- que surgen en el mundillo claustral
teresiano. Todo un movimiento cultural».
Emociones según Jon Klassen
Interesante y cortito vídeo en el que Jon Klassen muestra y explica, en inglés, cómo dibuja un perro y cómo intenta transmitir sus emociones al lector.
lunes, 19 de octubre de 2015
Consejos para crear lectores
En inglés, algunos consejos para convertir a los niños en lectores. Son básicos, pero es que son los de siempre: estimular la curiosidad, empezar por relatos ilustrados, etc. Con una observación importante: hay niños que no están interesados en la ficción y sí en otra clase de lecturas.
viernes, 16 de octubre de 2015
Una biblioteca en una cueva
Siempre hay noticias sorprendentes y esperanzadoras como esta, sobre una biblioteca en una cueva en Siria.
sábado, 10 de octubre de 2015
Un libro magnífico y conmovedor
Comentario extenso a un conmovedor y magnífico libro: Mallko y yo, de Gusti.
viernes, 9 de octubre de 2015
jueves, 8 de octubre de 2015
miércoles, 7 de octubre de 2015
miércoles, 30 de septiembre de 2015
miércoles, 23 de septiembre de 2015
sábado, 19 de septiembre de 2015
miércoles, 16 de septiembre de 2015
domingo, 13 de septiembre de 2015
Entrevista con Gregorio Luri
Entrevista con Gregorio Luri.
Entre muchas ideas interesantes:
—El momento crítico para los niños culturalmente pobres es tercero de Primaria, cuando pasan de aprender a leer a aprender leyendo. Los que mejor leen, más aprenden y las diferencias iniciales se incrementan. El fracaso escolar es básicamente un fracaso lingüístico. El mayor escándalo de nuestra escuela es que, en cuarto de Primaria, ya podemos identificar a los niños que fracasarán académicamente.
—No existe el aprendizaje fácil de cuestiones complejas por una sencilla razón: la cultura es siempre elitista. Quien no entienda la diferencia entre las obras completas de Georgie Dann y un cuarteto de cuerda de Beethoven, no puede llamarse culto.
—Los que nos aseguran que la creatividad puede enseñarse deberían decirnos a quién se la han enseñado. Los demás no sabemos cómo producir ni Picassos ni Steve Jobs.
—La idea de que la educación ha de desarrollar todas las capacidades del niño sólo pudo nacer entre pedagogos sin hijos que nunca impartieron clases a adolescentes. Hay muchas potencialidades que deben reprimirse: el robo, la mentira, la laxitud, etc.
—Yo defiendo la introducción de dos nuevos artículos en los derechos del niño: "Todo niño tiene derecho a tener unos padres imperfectos» y «Todo niño tiene derecho a tener unos padres tranquilos".
—Hay cuestiones escolares que tienen que ver más con los derechos civiles de una ciudadanía adulta en una sociedad liberal que con las opiniones de los pedagogos. La educación diferenciada o la educación en casa son dos ejemplos. Si el ciudadano propietario está convencido de que nadie puede imponerle una ideología política, una religión, una orientación sexual o estética, un modelo familiar, etc., ¿por qué ha de confiar la educación de sus hijos al Estado?
Entre muchas ideas interesantes:
—El momento crítico para los niños culturalmente pobres es tercero de Primaria, cuando pasan de aprender a leer a aprender leyendo. Los que mejor leen, más aprenden y las diferencias iniciales se incrementan. El fracaso escolar es básicamente un fracaso lingüístico. El mayor escándalo de nuestra escuela es que, en cuarto de Primaria, ya podemos identificar a los niños que fracasarán académicamente.
—No existe el aprendizaje fácil de cuestiones complejas por una sencilla razón: la cultura es siempre elitista. Quien no entienda la diferencia entre las obras completas de Georgie Dann y un cuarteto de cuerda de Beethoven, no puede llamarse culto.
—Los que nos aseguran que la creatividad puede enseñarse deberían decirnos a quién se la han enseñado. Los demás no sabemos cómo producir ni Picassos ni Steve Jobs.
—La idea de que la educación ha de desarrollar todas las capacidades del niño sólo pudo nacer entre pedagogos sin hijos que nunca impartieron clases a adolescentes. Hay muchas potencialidades que deben reprimirse: el robo, la mentira, la laxitud, etc.
—Yo defiendo la introducción de dos nuevos artículos en los derechos del niño: "Todo niño tiene derecho a tener unos padres imperfectos» y «Todo niño tiene derecho a tener unos padres tranquilos".
—Hay cuestiones escolares que tienen que ver más con los derechos civiles de una ciudadanía adulta en una sociedad liberal que con las opiniones de los pedagogos. La educación diferenciada o la educación en casa son dos ejemplos. Si el ciudadano propietario está convencido de que nadie puede imponerle una ideología política, una religión, una orientación sexual o estética, un modelo familiar, etc., ¿por qué ha de confiar la educación de sus hijos al Estado?
martes, 8 de septiembre de 2015
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